作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（）。

为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。

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教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）

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教学是学生在教师指导下的一种特殊的认识过程。

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教学过程是在教师指导下学生的认识过程，教师的指导和学生的（）是构成教学过程的主要活动。

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（）是在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辩证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。教学过程是一种特殊的认识过程。

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高校教学过程是一个个体认识社会化的过程。

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从认识论的角度看，高等学校教学过程的特点有（）。

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（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

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（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

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