教育法律规范的结构通常包括假定（法定条件）、（）和奖惩。

教育法律规范的结构通常包括假定、（）、奖惩三部分。

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在教育法律规范的结构中，（）是指人们在法定条件下，做出或不做出某种法律规范的行为时，应承担的法律后果。

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假定、处理、惩罚三个要素密切联系，缺一不可，是教育法律规范的三个组成要素。

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人们在法定条件下，必须作出某种行为的法律规范，称为（）规范。

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（）性规范是指人们在法定条件下，必须做出某种行为的法律规范。

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处理是指人们在法定条件下，做出或不做出某种法律规范规定的行为时，应承担的法律后果。

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教育法律权利是指教育法律关系主体依法享有的某种利益。它通常有（）等表现形式。

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《中华人民共和国义务教育法》中，关于“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”的规定，属于（）规范。

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我国教育法学研究的主要内容包括：教育法的基本理论、（）、教育法律责任和法律救济。

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