下列各项中，（）属于法律。
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简述学生的受教育权。
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教育权与受教育权的共同特点主要表现在两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。
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教育权主体与受教育权主体通过一定的（）使教育权与受教育权相互依托。
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教育法的基本原则，是指全部教育法所应遵循的基本要求和（），是制定和执行教育法的出发点和基本依据。
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《中华人民共和国教师法》规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的（）和学业成绩”的权利。
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目前，我国中小学校实行的内部领导体制为（）
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《中华人民共和国教育法》规定，学校应当履行“拒绝（）对教育教学活动的非法干涉”的义务。
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家庭教育权是指未成年人的（），以作为或不作为的方式对被监护人提出教育方面要求的权利。
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《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的（）。”
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下列各项中，（）的地位和效力仅次于宪法。
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教育法律现象是指教育法在（）过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。
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简述《中华人民共和国教育法》中规定的学生应当履行的“遵守学校或者其他教育机构的管理制度”义务的具体内涵。
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德国学者黑格尔于（）年撰写了《学校法学》一书。
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从微观上看，在教育法律权利和义务之间存在（）关系。
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国家教育权是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的（）的权力。
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民事诉讼的起诉要件可分为实质要件和形式要件。
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教育法的效力是指教育法的适用范围，它包括时间效力、空间效力和（）效力。
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从受教育权的来源看，受教育权属于人权的范畴。
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我国学业证书包括学历证书和（）两大方面。
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