杜威的教学论是建立在其实用主义或（）主义哲学的基础之上的。
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（）的教育学是建立在系统的实践哲学（伦理学）和心理学假设体系的基础之上的，因而确立起西方教育史上最严整的教育学体系、教学论体系。他的代表作是——普通教育学。
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简述杜威对现代教育的贡献与局限。
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最先在理论上将班级授课组织确立起来的则是捷克教育家（），时间：17世纪上半叶。
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斯宾塞的“什么知识最有价值”——“（）”著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。
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“（）”观点的代表是杜威的经验自然主义和社会改造主义课程理论
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现代教育在17世纪夸美纽斯的教育思想中就已经有了比较充分的表露；但作为一种制度则是在19世纪初以后系统确立起来的，以（）的确立为标志。
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隐性课程研究的渊源：杜威的“（）”；克伯屈的“（）”。
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简述杜威教学理论
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