试述伯顿和梅里尔提出的六类学习需要。
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信息加工分析采用加涅提出的五种学习结果“言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度”分类，首先将教学目标分解为5类内容的子目标，然后根据各类中的内容相互层次关系进一步分解成为在内容上并列或从属的子单元。对学习内容进行信息加工分析，就是将实现教学目标时，学习者信息加工中涉及的所有心理的和操作的过程揭示出来的分析方法，或者说是确定学习者要达到目标所需要的学习内容。
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试述学习准备分析所包括的3方面内容。
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简述维特罗克提出的生成学习模式过程。
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简述加涅提出的信息加工学习过程。
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简述学习需要的分析方法。
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简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段。
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教学设计前期分析的内容由学习需要分析、（）分析和学习者与学习环境分析3部分组成。
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简述迈克卡等人对学习策略的成分进行的总结。
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