在教学理论上，杜威提出了“从做中学”，也就是“从（）中学”、“从经验中学”。

教学应诱导儿童全身心地（），在活动中以迂回的方式无意识地（）经验和知识，于是就应“从做中学”。

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课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。

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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。

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提出“从做中学”的教育家是（）

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提出必须以“儿童为中心”，让儿童“从做中学”的教育家是（）。

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提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是（）

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在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。

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（）继承和发扬了杜威的“学校即社会”的理论，提出了“社会即学校”的主张。

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杜威在其实用主义认识论的“（）”原则的基础上消除了传统教育中课程与教学的僵硬对立。

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