A客观善的行为可以因目的的善而增加其善
B客观善的行为可以因目的的恶而减少其善
C客观恶的行为往往指除了结果的恶外,目的也是恶的
D中立性行为不会因目的的善恶而改变其善恶性质
学习和研究教师伦理学,有助于教师在复杂的道德环境和伦理矛盾中进行正确的()和道德行为选择,从而提高对善恶、是非、荣辱的辨析水平,增强道德自主精神和自控能力。
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对教师道德行为目的的说法正确的是()
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()是教师行为的道德价值的仲裁者,对教师的职业行为与素质具有制裁与激励、教育与监督作用。
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专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为,是因为()。
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()指的是个人按自定标准评价自己的行为之后,在心理上对自己所做的奖励或惩罚。
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经调查,确认被举报人在科学研究及相关活动中有下列行为之一的,应当认定为构成学术不端行为()
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围绕着动机与效果的问题,在回答什么是决定行为正当与否的标准时,规范伦理学形成的两大对立的理论派别是()
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公民、法人或其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益的,可以自知道该具体行政行为之日起()日内提出行政复议申请。
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二因素说认为品德构成的要素是道德行为和()
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