在成就动机中表现出来的认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力通常不会变化。

元认知监控是指个体在认知活动中主动地产生策略、选择策略、自我控制及调节的过程。

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问题解决包括了陈述性知识、程序性知识和其它内容。这里的所谓其它内容就是元认知，包括自我监督、自我调节、知道何时何地应用自己的策略和知识。这是（）。

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人类学习动机的来源主要好奇心、（）、自我效能感和意志努力。

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在认知领域的目标分类中，（）是指把握知识意义的能力。

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在教学设计中，必须要考虑儿童所处的认知发展阶段，把握儿童的认知发展特征。

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在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识应用于新情境的能力。

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在认知领域的目标分类中，（）是指对用来达到特定目标和学习内容、材料和方法给与价值判断能力。

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在学习需要的类型中，同类个体或集体通过相互比较而显示出来的差距是（）。

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在认知领域的目标分类中，（）是指把所学知识的各部分重新组合，形成一个知识整体的能力。 

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