道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。

道德是一种社会意识形态，它是由（）和（）决定的，依靠社会舆论、内心信念和传统习惯来维持的，以善恶评价为标准的意识、规范和实践活动的总和。

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内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

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内心信念在教师道德评价中的作用主要表现为（）。

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马克思主义伦理学认为，道德是一种社会意识形态，它是由社会存在和经济基础决定的，依靠（）、内心信念和传统习惯来维持的，以善恶评价为标准的意识、规范和实践的活动的总称。

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警察道德评价的手段（）、内心信念、传统习惯。

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内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是（）

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教师内心信念是教师的道德认识、道德情感和道德意志在教育实践上的统一。

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在教师道德行为评价中，校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念间的关系是（）。

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道德良心区别于道德义务的明显特征，在于这是一种“道德自律”，是存在于教师内心的自我道德信念和要求。

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