A认知、领会、分析、综合、运用、评价
B认知、领会、运用、分析、综合、评价
C领会、认知、分析、运用、综合、评价
D领会、认知、分析、综合、运用、评价
布鲁姆把认知学习从低到高依次排列为（）
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加涅按不同的学习水平，把智慧技能依次分为（）。
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奥苏伯尔根据学生的学习内容及认知过程的复杂程度.把有意义学习分为符号学习、概念学习和（）
下列选项在布卢姆认知领域六个层次的分类中没有提到的是（）
基于建构主义的知识学习观，知识学习的学习过程依次为（）
学习策略的分类包括认知策略、元认知策略及（）
试述布鲁纳的认知结构学习理论。
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情景认知理论认为，学习实质上是（）
从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为自然学习、非正式学习和（）
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