（　）是伴随道德认知产生的，是由人的道德需要是否得以实现而引起的内心体验。

伴随道德认知而产生的，由人们的道德需要是否得以实现而引起的内心体验是（　）。

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儿童的道德发展研究主要集中于三种个人品德成分，道德认知、道德行为和（）。

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对青少年道德认知发展进行研究中，最著名的研究方法之一是皮亚杰的（）。

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儿童道德认知发展的阶段分为（）（0~2岁）、（）（2~7岁）、（）（7~12岁）。

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与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了（　）来测量儿童道德认知的发展。

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与皮亚杰使用对偶故事法所不同，柯尔伯格使用了__________来测量儿童道德认知的发展。

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“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（）决定的。

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社会动机是由人的精神需要产生的动机。

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不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（）幼儿道德感发展的表现。

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