A问题法
B“比较四步法”
C“反省思维五步法”
D“科学量化法”
简述诺亚与艾克斯坦的“科学量化法”。
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美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是()
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诺亚和艾克斯坦
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美国比较教育学者诺亚和埃克斯坦在《比较教育科学探索》一书中指出,比较教育代表“()的交叉”。
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诺亚与埃克斯坦的代表作是()
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评价者收集被评价的对象的数量性实证信息,用数量化指标来显示评价结果的评价方式是()
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获得问卷的理论建构的三种方式是:()、因素分析方式和实证标准方式。
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美国斯坦福大学的()从课程的功能出发提出显性课程,隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。
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鲁宾斯坦提出的学习迁移理论叫()
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