在问题解决的不同阶段有四种水平的问题，它们是（）。

教师在教学过程中根据不同等级的教学水平设定不同的教学目标，其中（）是教师与学生共同参与提出问题和解决问题，共同进行研究和评价。它要求有目的地引起新问题情境的认知冲突，鼓励学生积极介人。

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在任何一位教育管理者在解决或处理问题时所要经过三个阶段中，（）阶段是管理决策的基础，是衡量管理水平高低的标志。

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教学设计要开发的标准参照评测有四种类型：入门技能测试、前测、（）和后测，这四种测试在教学设计的评价阶段和传递教学的过程中有不同的作用。

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儿童在解决数学问题过程中的理解问题阶段也称作（）。

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在解决问题的四个阶段中，（）是最关键的步骤。

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普通话有四种不同的调值，因而有四种不同的调类。

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个体在解决问题时只看到某事物的通常功能，而看不到它的其他方面功能。这属于（）。

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（）主要是面对在心理方面出现了不同程度问题的学生，是矫正性的，重点解决学生与环境的协调问题。

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什么是问题解决，问题解决的思维活动分为哪几个阶段？

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