A口头言语
B书面言语
C内部言语
D外部言语
充分考虑幼儿之间“智力类型”的差异体现了()。
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幼儿时期的言语学习主要是()
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教师与幼儿的沟通除了言语沟通外,还有非言语的形式,如身体接触等。
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适合小班幼儿年龄特点的游戏类型是()。
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幼儿教师成为教师系列中的特定类型是源自()
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在幼儿的交往关系类型中,被拒绝型的幼儿主要表现出的特点是()
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幼儿园课程评价中,形成性评价和终结性评价的类型划分的主要依据是()
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活动材料是教学策略具体化的载体,幼儿正是通过感知操作材料进行学习,设计活动材料包括(),()两个方面。
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幼儿园课程内容的()原则强调的是后续的学习与先前的经验之间的关系。
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