A社会交往的积极性很差
B既漂亮又聪明,总是得到教师的特殊关照,鹤立鸡群
C长相难看衣着陈旧,不爱干净
D精力充沛,社会交往积极性很高,常有攻击行为
5岁以后,在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是()。
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在促进幼儿社会性发展过程中,教师为儿童创设有一定矛盾冲突的情境,让儿童身处矛盾,应对困难,反复练习,从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平。这种方法是()
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在幼儿园课程评价的类型中,根据评价的主体不同可将课程评价分为()。
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福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为()
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某幼儿表现出相互矛盾的依恋行为,在陌生的环境中显得困惑和不安,对陌生情境不能很好适应,该幼儿的依恋类型是()
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帮助幼儿掌握基本的()对提高幼儿交往的能力和水平式很有帮助的。
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为了解幼儿同伴交往特点,研究者深人幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()
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幼儿教师成为教师系列中的特定类型是源自()
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幼儿园语言教育要创造一个()、()的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与()、()或其他人交流,体验()的乐趣。
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