教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的（）。
填空题查看答案
日常的教师对学生的评价应该是真实地描述、记录、反映学生发展历程和状况的过程而不是甄别的过程。
判断题查看答案
教师和家长在学生选课过程中的角色是指导者，而不是学生选课的最终决定者，学生是选课的主体。
判断题查看答案
教师在使用教材时要积极主动地从"教教材"向"用教材"扩展，使得课程标准和教材成为支持教学的课程资源，而不是束缚教师和学生发展的绳索。
判断题查看答案
陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”高尔基告诉儿子：“给”永远比“拿”愉快。爱因斯坦说：“一个人的价值应当看他贡献了什么，而不是应当看他取得了什么.”这些都说明教师的这种职业特点要求我们教师应该具有（）
单选题查看答案
选择不是分配，选择不是安排，选择要体现教师的（）。
单选题查看答案
课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。
多选题查看答案
教师不在是学习者的主宰者，而成为学习的指导者。
判断题查看答案
教师对学生的影响是多方面的，而不仅仅是课堂上、教学上对学生发挥影响。（）
判断题查看答案