A不能很快的学习
B缺乏动机
C被期望加强努力
当学生认识不到一堂课的益处或其目的时,他们会()
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当学生使用“攻击”防御机制时,他们的表现是()
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当学生下意识的使用文饰防御机制时,他们()
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当不能实施已计划的课程时,教员应该()
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当学生找借口为他们的不良表现辩解时,这通常是以下哪一种防御机制()
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如果教员总是使学生认识到所学课程的目的和需要达到的标准时,通常会降低学生的()
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学生会变得很快的缺乏兴趣,当他们()
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当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时,可把这种情况视为()
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当教员为地面课程或飞行后的讲评工作作出细致的总结时,可把这种情况视为()
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