微格教学形成于美国20世纪60年代的教学改革运动。微格教学系统由主控室和微格教室两部分组成。

美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。

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20世纪30年代，美国（）首次把评价纳入到教学过程

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当代个别化教学组织的范例：（）（20世纪60年代末确立起来的个别化教学体系）

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20世纪，独立于教学论的课程论知识体系形成，课程理论成了一门独立的教育学分支学科。在这个时期，一批专门的课程研究著作出现，其中美国教育家波比特发表的著作是（）

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以美国布卢姆为首的一个委员会自20世纪50年代以来，对教育目标的分类做了系统研究他们将教学目标分为三个领域其中不包括（）

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（）是20世纪20年代倡导用实验方法解决教学问题的代表人物。

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（）世纪末在美国出现的巴达维教学法，在欧洲出现的曼格依木教学法，（）世纪（）年代英国出现的“开放教学”，（）年代初英美等国提出的“协作教学”等教学组织形式，都致力于按照学生的兴趣、需要和程度进行教学。

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课程模式是关于幼儿园课程的目标、内容、实施、教学方式和组织、评价的决策框架，20世纪60年代以后，学前教育领域出现了幼儿园课程模式多样化的局面，其中，前苏联幼儿园的课程模式是（）。

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20世纪70年代以来，国内外教学改革中有代表型的教学方法有哪些？

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