德国学者波兰尼把不能用语言来交流的、情境化的、个体化的、嵌于实践活动中的知识，称之为默会知识。

简述用语言来控制儿童行为的优点。

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在小学语文课开展“情境教学”的学者是（）。

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情境、协作和交流、（）成为学习的四大要素。

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德国学者兰克对人文历史研究做出的贡献不包括（）。

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美国学者维拉认为，反思性教学是“立足于自我之外的批判地考察自己的行为及情境的能力。”这样的反思性定向包括（）。

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口语交际教学是一种情境言语实践，是面对面的往来互动的信息交流活动。

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德国学者席勒认为，游戏更多是享乐，是多余生命力摆脱了外部需要的自由表现，愉快是从游戏中得来的。（）

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建构主义教学模式中媒体是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的（）。

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乔纳森的建构主义学习环境模式包含六个基本要素：问题/项目、相关案例、（）、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持。

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