教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（）。

教师的教学监控能力主要可分为三个方面：一是（）；二是对自己实际教学活动进行有意识的监察、评价和反馈；三是（）。

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教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）

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基本实验能力是指能顺利完成某种实验活动（科研实验或教学实验）的各种相关能力的总和，主要包括（）

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试述在教学中如何提高学生解决问题的能力。

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在学校教育教学中，如何培养学生的观察能力？

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教师在课堂教学中的情感投入主要有（）。

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为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）

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董奇等将元认知的学习能力划分为三个方面：学习活动前的自我监控、学习活动中的自我监控、（）

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策略型学习者具有以下三个基本特征：有效的知识结构类型、（）和较强的自我监控与学习调节能力。

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