A积极开展德育活动
B确立和落实学习者主体地位
C完善个体品德结构
D主动接受德育影响
在德育过程中既是德育的对象,同时也是德育主体的是()
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德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。
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德育评价的核心是()
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学校管理中,德育隐性课程的核心因素是()。
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在尊重学习者方面,学校德育的核心问题是()。
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坚持性善论,主张儿童是德育的主体,德育必须以儿童为中心,尊重儿童的发展需求。这一理论特征反映的德育模式是()
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学校德育由对灌输模式的批判走向对自主道德、理性能力等等的强调,德育内容的呈示形式方面开始出现许多尊重道德学习主体性的努力的是()
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强调个人价值的权威性和独特性,认为德育目的在于提升受教育者个体的价值,使他们真正成为道德的主体,实现道德上的自由或自治。这是德育的()
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1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是要维护少年儿童的社会权利主体地位。
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