A强化
B教学
C学习
D同化
斯金纳通过研究发现,()强化和()强化对于保持反应频率的稳定性和反应的巩固程度效果最好。
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斯金纳发现,效果最好的强化方式是()
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程序教学的形式之一是斯金纳提出的()
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皮亚杰认为,儿童开始形成守恒性的阶段是()
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皮亚杰认为,()阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。
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认知策略迁移理论认为影响迁移的重要因素是()
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在柯尔伯格的理论中,个体认为一个人的行为正确与否,要看其是否受到别人赞扬,是否对别人有帮助。此阶段属于()
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阿特金森认为,成就动机是由()动机和()动机组成的。
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动作技能的形成要经历三个阶段:认知阶段、联系形成阶段和()阶段。
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