（）是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。

“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。

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教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。

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教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。

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课程是预期的学习结果。

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（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。

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（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。

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（）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动。

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协助来访者清楚、准确的表达其观点、所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事件的技术是指（）

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高校培养目标的定向作用是指（）。

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