在职业学校的教学过程中，（）环节与要素始终占有较大的比例。

在职业学校的教学过程中，实践环节与要素始终占有较小的比例。

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职业教育课程模式，是指职业教育课程开发活动和职业教育课程方案、计划中，各个过程环节及组成要素等结构关系的概括性显示方式。

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在职业教育教学过程中，要突出理论与实践的结合，联系学生实际，联系（）实际。

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真正在课程设计中重视课程与教学目标的制定，并把它作为课程开发过程中必不可少的环节始于（）的《课程》和《如何编制课程》两部著作的问世。

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大学教学评价不仅是大学教学过程的一个重要环节，而且也是教育管理部门对学校的教学实施（）的一种重要手段。

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教学设计指依据“理论”，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。这里所指的“理论”不包括（）。

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在教学过程的构成要素中，学生是教学活动的积极参加者，在教学中处于（）

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对职业教育而言，实施“订单培养”，就必然要求在真实或者模拟的工作环境中开展职业教育教学活动，在学生独立性自主尝试解决真实性问题的过程中，才能形成符合企业需要的职业能力与素质。

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在现代教学过程的四个要素中，除了教师、学生和教学内容以外，还包括（）。

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