根据环境内容的性质来分（）。

（）按照某种学科知识的性质及其原有的结构形式来组织这一学科的课程内容。

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根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。

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（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

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（）是指课程内容的组织过程中根据学科本身的系统性及其内在的联系组织课程内容，以这种方法来组织课程内容，在课程设计中又称作论理组织法。

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课程内容就是教材中的内容。

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幼儿园环境的设计应尽量促进幼儿的探究活动的开展。

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环境的设计和利用也是幼儿园课程实施的途径之一。

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幼儿园课程内容的组织的原则有（）。

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幼儿园课程内容的特点有（）。

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