社会可以制约教育的发展，而教育无法制约社会的发展。
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教育的目的主要受（）因素的制约。
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教育受生产力的影响和制约。
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从表现形式来看，德育内容包括：（）。
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制约教育发展的规模与速度的因素有（）。
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制约教育发展的规模与速度的因素有（）。
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教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。
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依据办学主体和体制划分，我国学校教育的形式体系包括全日制学校、半工半读学校和业余学校。
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“揠苗助长”、“陵节而施”的教育方式的错误就在于不顾人的发展对教育的制约，违背了人的发展的（）和（）。
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