儿童的艺术创造力是天赋，不需要加以培养。

通过美术的教育，培养儿童以审美的态度对待人类赖以生存的精神环境，以审美的立场去创造环境，使环境更为艺术化，这也是美术教育的一个目的。

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在评价儿童创造力的时候，儿童的（）也应加以考虑，因为它对儿童创造力的发展有重要影响。

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（）是培养儿童创造的条件之一。

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（）也是培养儿童创造的方法。

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陶行知提出了“五大解放”来培养儿童的创造力，“五大解放”分别是解放儿童的双手、儿童的嘴、儿童的时间、儿童的空间和（）。

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怎样培养幼儿的艺术表现力与创造力？

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学前儿童创造力的培养，有赖于家长的重视和培养。

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简述陶行知培养儿童创造力的“六大解放”。

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（）提出了“五大解放，即解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间，来培养儿童的创造力”。

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