在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。

在非指导性教学中，教师的身份是（）

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在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。

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在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。

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教师在教学中的主要任务是对教学内容进行改造并有效组织，指导学生学习教学内容。

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在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。

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教学理论是关于教学情境中教师行为的规定或解释。它关注的是一般的、规律性的知识，旨在指导教学的实践。

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在一堂课的教学中，教师指导行为的有效性主要看教师（）

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在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）

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结合实际的教学，谈谈教师在教学中怎样运用指导策略才能使其发挥它最佳的功效。

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