美国心理学会规定，课程评价的标准应具有准确性、有用性、合法性和可行性四个特征，这符合幼儿园课程评价的（）原则。

来自自然科学和心理学的实验传统，强调实证的求知方法，具有科学主义的价值判断倾向的课程评价类型是（）

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2011年版的《义务教育数学课程标准》规定义务教育阶段的数学课程性质具有（）

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课程标准认为：“形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价”。上述评价建议是针对什么提出的（）

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目标评价模式是由美国著名课程专家（）提出

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形成性评价与总结性评价是美国课程评价专家（）于1967年提出的两种评价类型。

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20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）

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人本主义课程论主张课程应有益于人的尊严、人的潜能在教育过程中得到实现和发展，强调不能以成人的标准判断儿童，应根据儿童的心理发展特征和心理发展要求确定课程。

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20世纪，美国教育心理学家（）提出了按学科的基本结构构建课程的理论。

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美国心理学家----的结构化思想是当代学科中心课程论的一个发展。（）

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