儿童的依恋行为一般可以分为三种类型，即回避型、安全型和（）。

儿童的亲社会行为（）。

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带儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是（）。

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学前儿童处于身体、智力、品德、行为等各方面发展的关键时期。

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保育员在做记录时应该描述儿童的行为表现，而不是（）。

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保育员在做记录时应该（），而不是解释儿童的行为表现。

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（）是指从他人角度来考虑问题，它是儿童亲社会行为产生的前提。

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儿童到室外活动时，保育员注意观察儿童行为表现的主要目的是考察设备条件的适应性。

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一般来说，（）以后，儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。

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儿童的社会性交往退缩往往可以通过（）来进行干预。

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