我国儿童教育家（）不但在理论上重视艺术教育，而且还创作了许多具有鲜明民族特色的教育歌曲，如《锄头舞歌》。

前儿童音乐教育过程上的综合性主要体现在（）、（）、（）和综合一体。

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现代儿童音乐教育理论认为：（）的音乐教育活动更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。

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儿童在音乐学习过程中获得发展的和谐程度，直接取决于音乐教育本身的和谐程度。

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儿童在反射动作基础上发展起来的生活动作是指（）。

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学前儿童音乐教育的媒介是（）。

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学前儿童音乐教育的根本目的是通过音乐教育活动使儿童获得（）的发展。

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学前儿童音乐教育的特点是游戏性、（）和（）。

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音乐教育能促进儿童身体、语言、认识、情感、个性和（）等方面的发展。

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学前儿童音乐教育主要是通过音乐实践活动中的（）感染过程来对儿童施加教育影响的基本素质教育。

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