以丰富学生生活、陶冶情操、培养审美情趣、锻炼身体、表现乐观向上的进取精神、促进学生身心素质发展为目的的活动形式是（）

在审美怡情类主题活动的目的是调节学生紧张的学习氛围，培养学生审美情趣，它具体包括（）、（）、（）等三个主题。

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班级的“静态陶冶”作用是指（）对学生潜移默化的影响。

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开展以“天下兴亡，匹夫有责”为重点的家国情怀教育，培养青少年学生做（）的中国人。

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六个“学会”是指教会学生：（）、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动、学会生活。

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培养班级精神是一个（）的过程，是一个在实践中不断丰富、升华的过程。

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班主任培养学生干部要了解（）。

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培养青少年学生做（）的中国人。

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培养学生（）是素质教育的重点和核心。

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班主任在集体活动中注意培养学生的（）。

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