体育教师是学校体育目标的具体（）和（），其工作好坏关系到学校体育目标能否全面完成。

社区体育的具体表现形式和直接目标是（）

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行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育学习后学生所应出现的（）的精确描述。

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体育与健康课程目标是一定的（）在体育课程领域的具体化，是对学生通过体育课程学习所要达到的预期学习结果的陈述。

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体育课堂管理是体育教师和学生组成的（）过程。

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体育课堂管理是体育教师和学生所组成的（）

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体育目的和体育目标其实是同一意义的不同表述方式。

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学校教育活动的直接参与者是教师和学生，在体育与健康课程实施过程中，班主任、有体育特长的教师和校医不可参与。

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体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提，因此，体育教学目标的实质是（）

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（）体育是一种强调教师、教学组织形式和教材在体育教育中的核心地位的体育教育理论，对中国学校体育有深远的影响。

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