信息加工学习理论的创始者是（）

信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中。

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根据信息加工过程理论，（）是对整个信息加工过程中起调控作用，目的就是为了提高信息加工的效率。

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“文化—历史发展理论”的创始人是（）。

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加涅坚持用当代认知心理学的信息加工的观点来解释学习过程。即感受器从环境中接受刺激或输入信息，输入的信息在感觉登记器中保留非常短暂的时间，然后进人（），最长大约可持续30秒。

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人格动力学理论的创始人弗洛伊德认为，人格由三个主要的系统组成：（）、（）和（）。

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知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，知识学习的第一个阶段是（）。

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在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）。

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学习动机的强化理论的提出者是（）。

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最早的学习迁移理论是（）。

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