学习者中心的课程设计关注学生的兴趣和需要，主要包括以下几种类型（）

一位学者认为，在课程内容的选择和组织上，首先要关注学习者的经验、兴趣和需要，按照学习者的心理发展顺序组织内容，这位学者的课程价值取向是（）。

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“课程的结构由学习者的需要和兴趣决定，重在问题解决”为特征的课程设计是（）。

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以学生发展需要和兴趣爱好为中心而组织的课程形态称作（）

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从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程叫（）。

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打破学科逻辑组织的界限，以学生的兴趣、动机、需要和能力为基础，以学生的经验为中心组织实施的课程是（）

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学科课程分科过细，偏重书本知识，与实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生学习的主动性，立足于克服这些缺陷的课程是（）。

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学习平台中提供的“拓展课程”供学生根据兴趣自主选择学习，不计学分。

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（）是了解学生学习的兴趣、需要、态度和课后学习情况的一个重要方法。

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以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是（）

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