创造有（）和（）之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）

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强化有正强化（实施奖励）与负强化（）之分。

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教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校教育有专门负责教育工作的教师。由此决定了教育对人的发展起（）

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概念图是一种常用的（）策略

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划线是一种常用的（）

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测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习（）确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。

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强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够（）发生的概率。

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焦虑症是一种与（）不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）

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