划线是一种常用的（）

概念图是一种常用的（）策略

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强化也是一种操作，它的呈现或撤除能够（）发生的概率。

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焦虑症是一种与（）不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

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创造有（）和（）之分，前者是一种产生了具有人类历史首创性成品的活动。

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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）

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合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）

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学习动机的内部强化是一种自我强化，即学生可以在学习过程中对自己的良好行为进行（）

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持能力增长观的个体认为能力是一种不稳定的、可控特质，可以通过努力得到增长。这是一种什么样的能力观（）

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教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、（）资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。

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