从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是（）。

谈谈在我国音乐教育中出现的制作、知觉、感受三大系统分离的状况。

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我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是（）、（）、（）、（）的协调与把握。

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（）的产物是识别，从音乐学习的角度来说，是对各种音乐形式样式的辨别、确认。

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（）的结果是情感，从音乐学习的角度来说，这种情感可以包括任何有关儿童的情绪情感反应。

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学前儿童音乐教育涉及的曲式有（）、（）。

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简述学前儿童的音量趣味给学前音乐教育的启示。

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幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的（）、（）、（）。

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幼儿园音乐教学中所指的音乐风格是什么？

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“水族馆”的音乐再现内容是什么？

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