幼儿园音乐教育活动的评价从评价过程和结果的记录和交流的角度出发，可以分为（）和（）。

幼儿园音乐教育活动的评价从评价者角度的不同可分为（）和（）。

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幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是（）、（）和建设性原则。

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幼儿园集体音乐教育的评价原则有（）、（）和建设性原则。

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幼儿园的音乐教育活动从音乐实践类型的角度可分为：歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动。

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教师在撰写音乐教学活动目标时应注意避免目标过于抽象，不便操作和评价。

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在幼儿园集体音乐教学活动过程中，影响“心理唤醒”的材料因素按外部形态可分为音响材料、视觉材料、动作材料和（）材料。

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将幼儿园的音乐教育活动划分为音乐表现活动和音乐体验活动的依据是（）

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幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为（）、（）和（）。

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在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有（）和（）两种。

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