当课程与教学的价值取向定位于“解放兴趣”的时候，教师和学生就不再只是既定课程计划的实施者，而是课程开发者与教学设计者。
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课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与教学的评价进行评价叫（）
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课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或是：（）、（）、（）。
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课程与教学论主要是通过研究课程与教学领域的问题从而揭示其规律的，并不涉及价值问题。
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课程与教学论主要研究课程与教学领域的事实、价值和技术问题，其宗旨或任务是：揭示规律、（）、优化技术。
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简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
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课程与教学论就是探讨课程与教学实践的技术问题，如课程编制技术、教学的技术等。
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（）是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。
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当课程统一了儿童的心理的经验与学科中所包含的逻辑的经验的时候，这种课程就是（）。
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