A系统思想
B优化思想
C控制思想
D信息思想
从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、学习型组织”管理科学新技术中迁移过来,产生了()的概念。
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学习型家庭的概念是从美国麻省理工大学史隆管理学院20世纪90年代提出的“系统思想、()”管理科学新技术中迁移过来的。
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20世纪30年代,在美国大学的先驱者()的努力下,英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬,这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。
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美国威斯康星大学校长查理斯·范海丝在20世纪初提出了大学的社会服务理念,创立了威斯康星模式,认为“服务应该是大学的唯一理想”。
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20世纪70年代美国教育学家马丁?特罗将高等教育发展分为三个阶段,精英化化阶段是指其大学适龄人口入学率为50%以下。
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20世纪60年代,美国学者()等人提出了全面质量管理的新概念
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有人认为,教育管理学产生于20世纪初的美国,其标志是两位教育管理专家()。
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20世纪40年代,中国为加强师资培养,又在世界上率先将师范学院归并于综合大学,并在大学设立教育学院,文理学院设立教育专业。
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卡巴是美国20世纪末的教育管理学家,他创立了一种教育评价理论即()
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