（）是从结果来阐述学习动机的。

（）是从结果来阐述学习动机的。

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归因理论是从原因来阐述学习动机的。

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请联系教学实际阐述动机强度与学习效率的关系。

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对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为（）

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高效课堂把“（）、（）、（）”当成课改的“六字箴言”加以行动阐述并予以发展，在课堂教学环节上实化为“（）、（）、（）”，在学习方式上阐释为“（）、（）、（）”，合起来称为“自学”。

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如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要？

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学习动机理论是由建构主义者提出来的。

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外来动机的激发需要注意：使学生建立起明确恰当的学习目标、及时反馈学生的学习结果、对学习结果进行恰当的评价、适当开展竞赛、选用有效的强化物、多种正强化，慎用（）。

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请你根据动机有关理论，谈谈如何根据学生的个别差异来激发学生的学习动机？

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