对幼儿游戏的干预，教师应做到享乐性和教育性的统一、“创作”与“改写”的统一、自由与规则的统一。

从游戏为基本活动的观点出发，根据教师对幼儿活动干预、控制的程度差异将幼儿园教育活动划分为（）

多选题查看答案

教师使用面部表情、动作提示和示范对幼儿游戏进行干预的方法属于言语干预。

判断题查看答案

教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。

判断题查看答案

教师对在幼儿游戏进行干预的过程中，使用“建议”策略的前提是对幼儿行为的细致观察和对幼儿行为意图的准确判断，切忌缺乏观察与了解基础的主观臆测。

判断题查看答案

教师可以使用多种具体的方法来干预幼儿的游戏，下列属于言语方法的是（）。

多选题查看答案

一般来说，教师“以自身为媒介”在干预幼儿的游戏时，首先要考虑以什么“身份”介入幼儿的游戏。下列做法合理的是（）。

多选题查看答案

在结构游戏中，对于小班阶段的幼儿，教师的评价应注重对结构游戏结果的评价。

判断题查看答案

“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。

单选题查看答案

在实际的教育教学中，教师应如何做到让幼儿的语言能力在交流和运用过程中发展起来？

简答题查看答案