在教师发展水平中，不包含（）阶段。

教师职业道德的内涵中不包含（）。

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（）指教师队伍最后学历的构成状况，它在一定程度上反映出教师队伍的（），反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。

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维果茨基在研究教学与发展的关系时提出的三个重要观念，不包含下面选项中的（）

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在社会不同发展阶段，教师道德除了反映一般规律的共同要求外，也有一个逐步提高的过程，这反映了（）。 

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从心理发展阶段论出发，教师的专业发展划分为（）

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教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。

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教师个体道德品质形成与发展需要经历的阶段有（）

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有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）。

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以下关于各社会发展阶段教师职业发展状况的描述正确的是（）

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