A吉尔福特
B卡特尔
C斯皮尔曼
D加德纳
智力三维结构论认为智力是一个由不同组合方式对不同信息进行加工的各种能力的综合系统,是一个包括内容、操作和成果的三维结构。这一理论的提出者是()
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人的劳动能力即智力和体力的全面协调发展,此外,也包括人的道德的发展,这是()
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智力以感知能力与记忆能力为基础,其核心因素是()
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根据因素分析结果,按心智能力功能上的差异,将人类的智力解释为两种不同的形态,一种形态称为流体智力,另一种形态称为晶体智力。这一理论的提出者是()
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人的智力分布呈()
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智力多元论认为,构成智力的有七种能力:语文能力、数量能力、空间能力、音乐能力、运动能力、社交能力、自知能力。这一理论的提出者是()
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小明是一个智力正常的孩子,但他的学习效果却很差,学习成绩明显的落后于同龄人,可以认为小明是()
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向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧;发展学生的智力。这些任务属于()
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在教师的知识和智力达到一定水平之后,他们的()、系统性、合理性与教学效果有较高的相关。
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