建构主义者一般认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种（），它并不是问题的最终（）。

下列哪种理论认为知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设的理论？（）

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建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。

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建构主义理论包括：建构主义的知识观、学习观、（）、教学观、评价观。

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建构主义者认为，“对话性沟通超越了传统意义的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。当来自他人的信息为自己所吸收，自己的既有知识为他人的视点所唤醒，这样才会产生新的思想，才会出现与自己完全不同的见解，才会促成新的意义的创造。”这体现了课堂对话的（）。

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强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是建构主义的（）

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建构主义强调知识具有（）的特点。

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教育心理学中的认知理论改变了学习与学习者被动的观点，认为学习是一种（）过程，是学生对知识的一种主动建构过程。

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结构主义教学理论认为，知识结构的再现形式有三种。以下不是其形式的为（）

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建构主义的学习观认为，学习具有（）。

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