A对
B错
()是对学生个体学业进展和行为变化的评价,考试、测验是常用的测量工具。现代的()是以教育目标为依据,衡量学生个体的发展是否达到预定教育目标及其程度的过程。
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小学语文课程评价主要是对学生进行学业评价。
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学生学业评价的基本类型,主要有定位性评价和()。
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教学评价的两个核心环节:一是对教师()(教学设计、组织、实施等)的评价,对()(课堂、课外),二是对学生学习效果的评价,即考试、测验、自评。学生层面的评价包括:学业成绩、学习方法、()、()、()等;教师层面的评价包括:()、()、教学成就、课堂流程、教学方法、教学态度、职业道德、学生表现等。
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质性评价深刻、真实,并能全面反映学生发展水平,在学生学业成就评价中应首先采用。
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如果想考察一个学生在一学期内的语文成绩的前后变化,最适合的学业评价类型是()。
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所谓学业评价,就是指学生的学习成就的评价。
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学生学业评价的功能主要包括()。
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举例阐述学生学业成就评价的阶段。
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