依据有效教学反思发生的时间，将反思分为（）、（）和（）。

范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。

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（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。

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如何进行有效教学反思即有效教学反思的途径。

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有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。

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有效教学反思就是对教学方法的反思。（）

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对教学内容的有效反思就是反思教学过程中是否有“讲错”的思考（）

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教师为什么要进行有效的教学反思？

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有效教学反思的主体是教师。（）

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有效教学反思的特征是什么？

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