（）将教学反思分为技术性、实践性和批判性三类。

批判性教学反思是从（）的、社会的、政治的角度来反思教学实践。

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依据有效教学反思发生的时间，将反思分为（）、（）和（）。

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范梅南将教学反思分为（）、（）和（）三个层次。

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有效教学反思强调通过反思提升教学的（）、（）和（）。

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教学过程的反思体现在（）、（）和（）三方面的反思。

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教学内容的反思体现在对教学内容的（）和（）的反思。

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教学目标合理性的反思体现在对教学目标的（）和（）的反思。

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课堂教学反思具有（）、（）、（）、同步性和调控性。

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一个具体的教学反思过程是由（）、（）、（）和（）四个环节组成。

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