为了激活新旧知识之间的实质性联系，提高已有知识对接受新知识的有效影响，奥苏贝尔提出了（）

新旧知识建立非人为性和实质性的联系是（）。

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下列哪项有助于提高新旧知识之间的可辨别性（）

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新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是（）

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教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上，提供新旧知识的连接点，调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索，这种导入方法是（）

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人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

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（）的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。

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为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。

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（）是指在学习知识过程中，符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。

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组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系，是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表示出它们之间关系的方法。

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